2022年市政协主席年度提案办理协商聚焦“双减”工作。委员们提出的加强体育美育，提高校内教育教学和课后服务质量等意见建议办得怎么样了？记者从7月20日召开的提案办理协商会了解到，相关提案均已办结。北京市将建设“北京教育云”，构建全市优质数字教育资源共享服务体系。

　　“双减”工作成效　学科类校外培训乱象明显扭转

　　北京市“双减”工作进展如何？北京市教委相关负责人介绍，经过一年多的综合治理，学科类校外培训乱象明显扭转，招生规模、培训价格大幅下降，机构退费投诉量下降90%以上，校内教育供给提质增效，学生学习需求基本回归校园。

　　“双减”工作关键在校内、出路是改革。该负责人表示，为提高教学质量，努力使学生在校内学足学好，北京市推进教学方法改革，培养学生自主学习和终身学习能力，提升课后服务质量，吸引学生积极主动参加课后服务。未来还将积极探索丰富课后服务供给，满足学生多样化需求。

　　在培训机构治理方面，该负责人说，北京市以首善标准研制20余个“双减”配套文件，构建全过程管理闭环，率先开展广告治理、资金监管等各项工作。对非学科类培训，则推动建立健全从准入到事中事后的全流程监管体制机制，防止出现新的焦虑。未来还将进一步管住学科培训的机构资质、课程、从业人员、学生和资金，严厉打击隐形变异等违规培训，维护良好教育生态。

　　吸纳委员建议　升级版课后服务实现义务教育学校全覆盖

　　有委员建议加强体育、美育，对此市教委相关负责人表示，持续面向在京企事业单位征集社会公共资源，丰富学生课外校外体育活动。利用博物馆资源开展中小学教育教学，初步形成博物馆学校合作常态化机制。

　　“升级版课后服务正在引导学生学习更好回归校园。”该负责人说，北京市努力做到课后服务全市所有义务教育学校全覆盖，周一至周五工作日全覆盖，所有有需求的学生全覆盖。还打破年级、班级界限，由特级、骨干等优秀教师开展课业答疑辅导。对当天没有体育课的学生，安排一小时体育活动。

　　在提升教育教学质量方面，北京市实施优质资源与乡镇义务教育学校“手拉手”结对帮扶，推动城乡教育一体化发展。同时，系统推进教育评价改革，探索提供更加丰富的升学方式，破除“唯分数”导向，切实减轻学生应试升学压力。

　　“双减”之下，作业怎么留？　政协委员：对书面作业量规定不应“一刀切”

　　随着“双减”工作深入开展，学生和家长对学校期待更高。作业留多少、怎么留也成为政协委员关注的焦点。

　　北京市政协委员、北京市第八十中学教研组组长吴卫东结合调研说，很多学校在主管校长关注下，进行了各学科作业设计探索，不同学科除了区里配备的《目标检测》外，还自主设计作业。

　　“我校初一年级英语根据学情设计了各单元语法知识di专项练习的基础达标作业，初二年级英语则精心设计了假期作业等。”吴卫东说。

　　他认为，学校对作业的研究不均衡，老师在作业设计与实施方面的理论需要提高。建议将课堂教学、课后活动和作业整体设计，并加强对教研员、教师在作业设计与实施方面的培训。

　　“对书面作业量的规定不应‘一刀切’。”北京市政协教文卫体委副主任、北京师范大学教育学部教授陈丽说，不少学生做完作业后，家长会给孩子找题做，导致学生负担并未减轻，

　　“盲目找题可能对学习帮助不大，还会产生亲子矛盾。有的孩子为了避免多做题，还出现了‘磨洋工’情况。”她认为，书面作业量应考虑学段、学生群体和学科等不同特点，由学校和教师自主管理。